跳到主要内容
Support
建筑与天空

共发障碍康复咨询

关于项目

为同时发生的药物使用和精神健康障碍提供咨询给专业人员带来了广泛的挑战和机会. 临床效果和系统变革需要掌握强大的以人为本的技能,并结合最佳实践的全面基础.

共发障碍康复咨询理学硕士毕业生是变革推动者, 致力于支持个人, families, 以及定义和促进健康的社区. 全国信誉第一的网投平台的共发性疾病项目以培养先进的临床技能为中心, 实现响应社区的最佳实践, 展现反压迫关怀,追求道德卓越. 在明尼苏达州,毕业生有资格获得酒精和药物咨询师和专业咨询师的执照. With two years of post-master's supervised practice, 在明尼苏达州,毕业生有资格获得专业临床顾问的执照.

共发障碍项目的学生成果

共发障碍康复咨询项目的硕士毕业生准备:

  • 将有效的做法纳入向受药物使用影响者提供的服务中, 精神健康和共同出现的疾病:
    • 区分临床研究的优势和局限性.
    • 评价研究文献的质量和对实践的适用性.
    • 批评研究文献的多元文化包容性和适用性.
    • 将项目评估原则应用于服务交付改进.
    • 在临床环境中实施有效的基于研究的策略和评估实践.
  • 提供高质量的, 为受药物使用影响的人提供文化上的咨询, 精神健康和共同出现的疾病:
    • 在服务连续体中进行以人为本的护理, 包括评估, 护理计划, 资源访问和长期支持.
    • 在临床环境中应用适当的咨询理论和策略.
    • 解决妨碍个人、家庭和社区获得最佳结果的系统性障碍.
    • 在跨文化咨询中表现谦逊和有效.
    • 利用临床监督进行实践改进.
  • 在咨询工作的各个方面表现卓越的道德品质:
    • 持续解决身体、精神和关系健康问题.
    • 将相关的法律和道德准则纳入个人职业行为守则.
    • 实施有效的流程,以评估和应对道德挑战的情况.
    • 评估自身特权对职业实践的影响, 压迫和偏见持续存在.
    • 通过专业执照提高能力, 专业协会参与和继续教育.

准备好成为变革的推动者?

成为Metro State共发性疾病项目的一名学生,在那里你可以攻读硕士学位,有资格获得明尼苏达州酒精和药物顾问的执照. 有支持性的教职员工, 大都会州的城市, 高等教育环境多元包容.

如何注册

项目资格要求

学生必须能够通过明尼苏达州公共服务部的背景研究.

在进入实习之前, 学生必须至少有两年不受心理健康影响的时间, 身体健康和药物使用问题可能损害他们履行专业顾问职责的客观性或有效性.

申请人必须从地区认可的大学获得学士学位(或同等学历),本科累计绩点至少为3.0(在一个4.0 scale).

获得卫生专业学士学位者优先, 行为或社会科学. 已完成变态心理学和/或研究方法本科课程者优先.

本科累计绩点低于3的申请人.可以有条件录取,在完成至少8个研究生水平学分(至少3学分)后可以进入全面录取.0 GPA.

国际申请者必须证明英语能力或永久居民身份, 根据大学政策的规定记录或证明.

应用程序指令

最后期限

Feb. 15 - Early decision for fall semester admission; completed application review by April 15
May 15 - Final deadline for fall semester admission; completed application review by July 10

强烈建议尽早提交完整的申请. 完成的申请文件在每个截止日期后进行审核,审核完成后安排面试. 录取决定在完成面试后的两周内做出,项目主任会通过电子邮件通知申请人..

在截止日期前未完成的申请将被取消.

应用程序文件

一个完整的申请文件包括两部分(国际学生三部分). 通过完成在线研究生申请开始申请流程. 完成之后,您就可以登录到 申请人门户 使用你的StarID和密码上传你剩下的文件, 提交推荐信, 并检查您的申请状态.

Part one

  • 在线申请 -您将使用您的明尼苏达州StarID来完成申请. 如果您没有明尼苏达州的StarID,您将在应用程序的开始创建一个.
    • 如果您没有或选择不提供您的社会安全号码(SSN),请按照No SSN指示激活您的StarID.
    • 如果您在网上申请中遇到困难,请发送电子邮件 graduate.studies@thebroadbandcoalition.com.
  • Non-refundable application fee; pay online
  • 目前20美元的学费对全国信誉第一的网投平台的毕业生免收.
  • 官方成绩单
    • 必须提供从地区认可机构获得的学士学位或同等学历,并提供平均绩点或完成课程的叙述描述.
    • 所有高中毕业后就读的学校和研究生或专业课程的成绩单都是必需的.
    • 所有非美国学生的成绩单.S. 学校必须由两者之一(逐门课程)进行评估 ECE (优先)或 WES.
    • 电子成绩单应发送至 graduate.studies@thebroadbandcoalition.com.
    • 书面成绩单应由发送机构(优先)直接发送至:
      全国信誉第一的网投平台
      办理:研究生入学
      东第七街700号
      圣保罗MN 55106

Part two

  • Resume: Upload (明尼苏达州立网站- StarID Required)
    • 工作经验:有与吸毒人员打交道的工作经验或志愿者经验者优先, 精神健康或共同发生的疾病. 但是,没有这些经验的有前途的申请人也会被考虑.
  • 录取的文章: Upload (明尼苏达州立网站- StarID Required)
    • 请提交不少于五至七页的资料,包括: 
      • 你成为一名咨询师或加强你现有咨询实践的目的, 包括对短期和长期目标的思考, 以及选择这个特定领域的灵感或动机
      • 您对药物使用障碍和/或共发障碍的性质的理解
      • 你对咨询/治疗关系本质的理解
      • 您对恢复一词的理解与药物使用障碍和/或共发障碍有关
      • 你对自我照顾的承诺, 包括一份证明你没有精神疾病的声明, 身体健康和物质使用问题可能损害你作为咨询师的客观性或有效性(与明尼苏达州对持有专业执照的人的期望一致)
  • 专业推荐信:使用在线申请提交推荐信联系信息.
    • 提供三份专业参考资料, 其中至少有一位是现任或前任大学教师, 其中至少有一位是现任或前任工作主管. 不考虑个人推荐信. 申请人在与推荐人交谈时,应提醒推荐人申请截止日期.
    • 一次提交, 推荐人将收到来自明尼苏达州立大学的一封“没有回复”邮件,邮件中附有推荐表格的链接.
    • 如果邮件不在他们的收件箱里,推荐人应该检查垃圾邮件. 该链接有效期为60天,但申请截止日期可能会更早.
  • 现场面试:最终的候选人要参加现场面试,其中包括对倾听和移情能力的评估. 
    • 项目工作人员将跟踪最终候选人,安排面试时间, 哪些可以亲自参加,哪些可以在网上参加.

第三部分——仅限国际学生

除了第一和第二部分,在美国的国际申请人.S. 还是在国外, 任何类型的签证, 被大学录取需要提供这些信息吗.

  • 英语水平证明(官方托福,雅思或多邻国分数)
    • 最低分数:新托福80分,CBT 213分,PBT 550分,雅思6分.5,或Duolingo 105-110
    • IBT=internet based; CBT=computer based; PBT=paper based
  • 财务报表(仅限F1签证)
  • 免疫接种记录
  • 护照,签证,I-94,国际家庭住址和电话号码的复印件

Visit 国际学生服务研究生入学 关于第三部分的细节.

关于申请MSCODC的问题?

关于在线申请的问题, fee, 记录/记录评价, 在线参考资料和文件上传功能可以发送到 graduate.studies@thebroadbandcoalition.com (首选)或致电651-793-1302.

如有任何疑问,请联系博士. 哈佛大学研究生项目主任Dharshini Goonetilleke
dharshini.goonetilleke@thebroadbandcoalition.com (首选)或651.793.1359.

课程及要求

跳到课程要求

学生必须能够通过明尼苏达州公共服务部的背景研究. 在进入实习之前, 学生必须至少有两年不受心理健康影响的时间, 身体健康和药物使用问题可能损害他们履行专业顾问职责的客观性或有效性. 

学术地位

学生必须保持令人满意的学业进步,以继续在该计划和保持经济援助的资格. Only courses with a letter grade of B- or better count toward degree requirements; a cumulative grade point average of 3.0是毕业要求. Grading in the program for all credit-bearing courses is letter grade only; pass/fail grading is not an option.

研究生课程成绩C+或以下的学生将被留校察看. 如果两门课程的成绩为C+或以下,则需要与项目主任和学术顾问协商,并可能导致被研究生项目开除. 在这种情况下, 一公历年后可申请重新入学. 重新, 学生必须提交更新后的简历, 说明情况变化的信, 以及成功完成课程的计划. 项目主管审查请求并以书面形式答复.

完成时间

全日制学生(每学期8学分)在三年内完成该课程. 非全日制学生(每学期5-6学分)在四年内完成该课程.

联系信息

在浏览了网站上提供的信息后, 如果你在共发障碍康复咨询中有关于MS的具体问题, 你可以给dharshini发邮件.goonetilleke@thebroadbandcoalition.com. 关于申请过程的一般问题可以直接到 graduate.studies@thebroadbandcoalition.com.

学生许可

在明尼苏达州,毕业生有资格获得酒精和药物咨询师和专业咨询师的执照.

要求(60学分)

+基础(16学分)

咨询结合了理论和实践来促进行为的改变. 本课程向学生介绍心理咨询的理论与实践及职业认同发展. 在本课程中获得的基本知识和技能帮助学生为进一步学习药物使用或共发障碍咨询做好准备.

辅导入门的完整课程描述

本课程提供了酒精和药物咨询学科历史的高级调查, 酒精和药物咨询实践的基础, 以及目前的循证实践,这些实践为实践提供了信息,并改善了结果. 学生们回顾历史, social, cultural, theoretical and epidemiological foundations of alcohol and drug counseling; utilize this foundation to explore the scientific research that underpins theories of addiction; explore and critique evidence-based practices and interventions that produce positive behavior change those receiving alcohol and drug counseling services; and discuss the future of the profession.

基础,模型和循证实践的完整课程描述

在这门课中, 学生探索认知行为疗法(cbt), 创伤知情策略(TIS)及其在物质使用障碍咨询(SUDC)和共发障碍咨询(CODC)中的应用. 强调理论、研究基础和实践. 在考虑CBTs和TIS的理论基础上, 学生调查这些干预措施在多元文化应用中的研究和服务差距. 该课程包括一个实践维度,允许学生提高他们与SUDC和CODC的客户使用多种认知行为方法的技能.

认知行为和创伤知情策略的完整课程描述

本课程提供对酒精和药物咨询师的道德和专业责任的深入理解. 本课程探讨伦理理论的具体组成部分, 明尼苏达州酒精和药物咨询师职业行为规则, 道德决策过程, 并应用于具体的临床病例. 重点放在深思熟虑的考虑伦理模糊和/或道德指控的情况, 与同伴进行对话,帮助解决问题, 以及每个学生影响决策的个人偏见. 还注意到自我照顾在保持专业精神方面的作用.

伦理学和专业实践的完整课程描述

在这门课中, 学生们就种族问题进行了深思熟虑的对话, class, 语言和移民身份在提供酒精和毒品咨询和共发疾病咨询服务方面. 这门课程展示了种族主义的相互作用, 历史背景下的阶级主义和成瘾, 并考虑了制度化的种族和阶级特权如何在当前的研究和治疗差距和执法偏见中表现出来. 注意到种族主义和阶级主义与其他形式的压迫的交叉性, 比如那些基于性别的, 性和性别的认同和能力. 学生们审视自己的先入之见和特权点, 评估通过增量和系统变革弥合服务差距的方法. 学生们还会考虑在帮助人际关系方面的权力结构, 网投十大信誉可靠平台的目标是在酒精和药物咨询和共发障碍咨询中创造平等和赋权的做法.

文化响应和反压迫实践的完整课程描述

本课程旨在加深对与酒精和药物咨询相关的正式和非正式调查的理解, 引导学生评价研究成果,并将研究成果融入咨询实践. 学生努力成为精通网投十大信誉可靠平台, 评价和批评科学文献, 特别是关于酒精和药物咨询的循证实践和临床结果评估. 学生们还根据研究对象和评估工具的规范对研究进行批判性评估. 本课程为硕士项目奠定基础, 当学生们确定他们项目的主题领域并考虑如何在服务不足的人群中实施它们时.

评估和利用研究的完整课程描述

+其他核心课程(36学分)

在本课程中,学生将深入研究群体理论、动力学和过程. 重点放在小组促进的基础和动机性访谈技巧的应用, 群体咨询的认知行为策略和其他循证实践. 学生在过程中获得先进的知识和能力, dynamics, 发展阶段, 领导和伦理问题涉及促进药物使用障碍咨询(SUDC)和共发障碍咨询(CODC)的小组工作. 作为本课程的一部分,学生参加基于课堂的技能发展小组.

循证团体咨询的完整课程描述

本课程提供家庭系统理论和家庭治疗的高级概览. 注重循证实践, particularly cognitive-behavioral interventions and therapies; this includes an overview of a variety of approaches that assist families in coping with substance use and co-occurring disorders. 学生参与跨代问题和多元文化的考虑, 回顾与家庭治疗相关的社会和实践趋势. 能力声明 学生将家庭系统理论的知识融入到他们对物质使用和共发障碍服务提供的理解中, 示范在应用家庭系统疗法时所使用的咨询和心理教育技能.

家庭咨询的完整课程描述

本课程概述了职业发展的主要理论, 职业选择, 和决策, 强调评估, 职业指导策略, 以及职业信息的来源. 关注与职业发展和职业咨询应用有关的多元文化和性别问题. 能力声明 学生展示了评估和促进那些受药物使用和共发障碍影响的人的职业发展所需的知识和技能.

职业发展理论与实践的完整课程描述

本课程提供与药物使用和共发疾病相关的精神药理学的广泛理解. 在回顾了药物动力学之后, 成瘾性药物的药效学、突触和行为机制, 这门课程的重点是用于治疗药物使用和精神障碍的药物. 学生区分心理治疗和抗成瘾药物的主要类别, 并评估精神药物治疗共发障碍和药物辅助治疗药物使用障碍的临床有效性的证据基础. 能力声明 学生展示成瘾药物、精神药物和抗成瘾药物对大脑和行为的作用的知识, 并演示该知识在临床环境中的应用.

精神药理学的完整课程描述

多种筛选仪器, 评估工具和诊断标准用于评估物质使用障碍(SUD)和共发障碍(COD)的性质和严重程度。. 在这门课中, 学生检查筛选和评估的过程, 首先考虑影响客户有效参与的咨询师特征, 以及评估中固有的伦理问题. 筛选和评估方法在其证据基础上进行评估, 在创作中特别考虑文化包容性, 规范和应用这些方法. 学生获得先进的经验,利用筛选和评估方法,显示证据的有效性, 可靠性和文化适宜性, 尤其要注意明尼苏达州对服务安置的要求. 能力声明 学生在评估药物使用和同时发生的精神障碍方面表现出很高的技能 专业,治疗和…

综合护理:筛选和评估的完整课程描述

治疗计划的制定和实施被认为是有效实践药物使用和共发障碍咨询的关键. 除了, 治疗计划可以在为患者倡导和获得最适当的治疗方面发挥核心作用. 本课程考察治疗(短期)和恢复(中长期)计划, 包括对明尼苏达州相关服务提供系统的检查. 学生学习和实践辅导员的特点和策略,以促进护理的保留, 计划坚持和复发预防. 学生们认为变化阶段的中心作用, 客户自主权, 文化的适当性和响应性, 以及治疗和恢复计划的动机增强, 参加高级技能训练. 能力声明 学生展示了帮助个人设计以人为本所需的知识和技能, 以力量为基础的护理计划和完成…

综合护理:治疗和恢复计划的完整课程描述

本课程介绍了物质使用和共发疾病的公共卫生方法和病例管理的哲学基础. 学生获得知识和对历史的理解, 减少伤害干预的原则和策略, 以及对提供具体的简短干预措施的知识和熟练程度,这些干预措施已被证明可以减少风险行为及其后果. 学生还将复习在药物使用和共发障碍咨询中有效案例管理的原则和策略, 并创建一个广泛的案例管理资源数据库. 特别注意特定文化的考虑和战略, 学生们还会考虑性别问题, race, 在审查获得服务的机会和适当性时的阶级和年龄.

综合护理:减少伤害和病例管理的完整课程描述

共发疾病咨询的高级实践需要卓越的临床技能, 职业道德的节目创新与应用. 在这门课中, 学生建立他们的课程和实践经验,以获得先进的诊断能力, 循证实践和道德决策. 拓展学生对药物使用的评估和诊断能力, 精神健康和共发障碍. 学生通过新兴技术研究实践的进步,并解决实施的障碍. 案例研究提出了特别具有挑战性的伦理困境被考虑和解决通过合作的手段. 特别注意专业咨询实践对边缘社区客户需求的响应.

综合护理:高级实践的完整课程描述

本课程旨在为学生提供有效的临床监督,为那些物质使用和共同发生的障碍提供服务. 主题包括监督的元素, 提高监管效率, 管理监督关系, 以及监管机构可能需要解决的伦理和法律问题. 考虑到权力结构, 管理关系中遇到的陷阱和跨文化问题, 并以监督为合作伙伴,支持卓越的客户服务和专业目标.

临床监督的完整课程描述

寿命发展心理学回顾了各种先进的概念, 论人的发展的理论和原则, 产前发展, 从青年到成年晚期. 本课程将强调认知, 物理和社会方面的发展从主题的方法和回顾重要的当代和经典的理论,以解决寿命发展. 讨论将包括发展心理学的各种当代主题.e., 行为的性别差异, ADHD; Childhood obesity, 游戏风格和文化养育实践)从各种学术期刊文章. 其他主要主题包括发展心理学的研究设计, 成熟, 关于育儿和寿命发展的跨文化话题, 人类的成长经历和身体发育的不同阶段是影响人类行为的关键因素.

高级寿命发展心理学的完整课程描述

学习如何在项目评估的应用领域利用研究技能, 包括概念化, 评估者的角色, 计划并实施评估, 并向利益相关者和参与者分析和报告结果. 讨论了各种定量和定性方案评价方法的优缺点, 强调对潜在文化的意识和敏感性, class, 以及评估过程中的性别差异. 学生参与一个基于社区的项目评估实践项目.

项目评估的完整课程描述

在这门课中, 学生从几个理论角度深入了解精神病理/精神障碍的病因学和治疗方法. 评估和诊断工具进行了回顾, 培养学生在临床实践中应用这些信息. 描述了精神病理/精神障碍和物质使用障碍之间的重叠. 广泛使用的DSM诊断系统将严格审查其证据基础和其多元文化相关性.

精神病理学的完整课程描述

+科研经验(4学分)

本课程支持学生的创作能力, 实施和完成旨在改善酒精和药物咨询服务提供的项目. 在hscd650开始工作的基础上, 学生们回顾与他们的主题领域相关的文献, 与当地服务提供者建立联系,寻找机会在服务不足的人群中实施他们的项目. 在教员的监督下, 学生设计项目并在临床或社区环境中实施,为有药物使用或同时发生疾病的客户提供服务, 并跟踪结果评估措施.

硕士项目研讨会的完整课程描述

遵循hscd651, 学生在两个学期内完成两个学分的学生设计的独立学习,以完成他们的硕士项目.

+现场经验(4学分)

本课程为学生提供机会,通过在临床或社区环境中实施他们在学术课程和实践中获得的先进知识和技能. 实习经验要求学生展示在酒精和药物咨询和共发障碍咨询方面的先进能力. 学生完成实习时间的设置,为循证实践的多元文化应用提供机会. 课程的课堂部分允许学生回顾和批判性地分析客户案例的概念化, 咨询风格, anti-oppressive实践, 伦理问题, 个人挑战和实习设置.

完整的课程描述为实践