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授权
老师给教室里的孩子们读书

英语作为第二语言,K-12证书:城市教育硕士

关于项目

扩大你的证书,以满足不断增加的移民和难民人口学习英语的需求,在学校和生活中取得成功. 获得额外的明尼苏达州教师执照K-12年级ESL和硕士学位. 如果您对硕士课程不感兴趣,网投十大信誉可靠平台灵活的课程也只允许您完成额外的K12 ESL许可课程, 如果你只是想在与任何年龄的英语学习者合作时获得网投十大信誉可靠平台的理解和技能,你可以只获得硕士学位而不获得许可.

网投十大信誉可靠平台的教师教育方法侧重于培养多样化的, 在致力于教育城市青年和创造公平教育机会方面表现突出的反思和适应力强的教师. 而这个项目主要是为满足城市小学的需求而设计的, 有资格的ESL教师可以提高学生的教育成绩, 其他与K-12学校以外的英语学习者工作的人会发现网投十大信誉可靠平台的城市教育硕士学位的这一集中是值得的.

项目认证

该课程由明尼苏达州专业教育许可与标准委员会(PELSB)认证,以满足在特定学科领域获得教学许可的要求.

学生的结果

成功完成该课程的学生将满足以下ESL许可标准:

  • 了解各种方法, 技术, 以及适合不同学习者的第二语言教学的课程模式,包括改编现有材料以满足英语学习者的需求.
  • 使用各种基于内容的方法,在学习经验中整合语言习得和语言功能的使用,以促进英语学习者充分融入学校环境.
  • 与学生、家长、同事和社区成员成功沟通.
  • 理解第二语言环境下的沟通指导以及在听力中培养沟通技巧的重要性, 说话, 阅读, 写作贯穿整个课程.
  • 理解和使用正式和非正式的第二语言评估技术,并根据标准确定适当的位置和评估英语学习者的进步.
  • 理解通用语言学和应用语言学对第二语言教育的贡献.
  • 了解第一语言和第二语言习得过程的基本原理及其异同.
  • 了解历史, social, 在美国,语言和文化模式的政治方面影响着第二语言教学.
  • 理解英语作为第二语言的教学,将英语作为第二语言的理解与教师对教学法的理解结合起来, 学生, 学习, 课堂管理, 和专业发展.

如何注册

项目资格要求

获得认证机构的学士或以上学位,GPA为2.75或以上. 申请额外K12执照的学生必须已经拥有其他领域的明尼苏达州第三或第四层教学执照,或者目前正在申请其他领域的初步执照.

 

应用程序指令

申请的最后期限

美国申请人

4月1日-夏季学期
优先7月1日,期末7月31日-秋季学期
12月. 1 -春季学期

国际学生 

夏季不招生
五月一日-秋季学期
9月. 1 -春季学期

注:全年接受申请, 但鼓励早期申请,以确保课程可用.

应用程序文件

一个完整的应用程序文件由两部分组成. 首先使用在线研究生申请开始申请程序. 一旦你在线申请,你可以随时使用你的StarID和密码登录申请人门户,上传你的剩余文件, 提交推荐信, 并检查您的申请状态. 所有的申请材料都是美国全国信誉第一的网投平台的财产,不予退还.

第一部分

  • 在线 研究生课程申请. 请注意你需要一个 明尼苏达州StarID 要完成应用程序. 如果您没有StarID,您将在应用程序的开始创建一个.
    • 如果您没有或选择不提供您的social安全号码(SSN),您将需要遵循No SSN指示来激活您的StarID.
    • 如果您在网上申请时遇到困难,请发电子邮件 研究生.studies@thebroadbandcoalition.com
  • $20 Non-refundable Application Fee; pay online
    • 全国信誉第一的网投平台的毕业生、认证退伍军人和现役军人可免交.
  • 官方成绩单
    • For those applicants that were previously admitted to 全国信誉第一的网投平台 we will reuse official 成绩单 that we received IF they were electronically imaged at that time; if they were not, 网投十大信誉可靠平台会通知你网投十大信誉可靠平台还需要的成绩单.
    • 在进入全国信誉第一的网投平台后,任何在其他地方完成的课程都需要一份官方成绩单.
    • 提交官方成绩单,显示从认可机构获得的学士学位或更高学位,平均绩点或叙述描述所完成的课程.
    • 所有高中毕业后就读的学校和研究生或专业课程的成绩单都是必需的.
    • 累积绩点必须达到2.75分或更高(gpa 2分).5 to 2.74可考虑有条件录取)
    • 所有非美国学生的成绩单.S. 学校必须由欧洲教育委员会(首选)或WES评估(逐门课程).
    • 电子成绩单(优先)发送至 研究生.studies@thebroadbandcoalition.com
    • 书面成绩单由发送机构直接寄往(优先):
    • 全国信誉第一的网投平台
      办理:研究生入学
      东第七街700号
      圣保罗MN 55106

第二部分

提交在线申请后,登录 申请人门户 使用您的StarID和密码上传申请材料, 并检查您的申请状态.  申请人门户将指出缺少的申请项目.

之前获得城市教师项目全额研究生入学许可,寻求5-12执照的申请人不需要提供第二部分文件. 所有其他申请人必须提交以下文件:

  • 一个专业参考资料:提交参考联系信息使用 在线申请.
    • 推荐人应该是一个熟悉你学生时期作品质量的人, 作为一名教师或其他与不同青年/社区相关的工作. 不考虑个人推荐信. 申请人在与推荐人交谈时,应提醒推荐人申请截止日期.
    • 一次提交, 推荐人将收到来自明尼苏达州立大学的一封“不回复”邮件,邮件中附有推荐表格的链接. 如果邮件不在他们的收件箱里,推荐人应该检查垃圾邮件.
    • 该链接有效期为60天,但申请截止日期可能会更早.
  • 简历: 上传
    • 包括与城市教育和多元社区相关的工作和志愿者经历
    • 包括获得的教师执照的头衔(如果有的话),州颁发的和执照编号
  • 申请书: 上传
    • 请说明你有兴趣完成下列哪一项课程及原因
      • 课程、教学及学校教育(无执照)
      • 英语为第二语言(适用于附加许可证或非许可证)
      • 特殊教育(用于额外的ABS许可证或非许可证)
      • 中等教育教师培训(适用于5-12年级的英语语言艺术教师资格证, 生命科学/普通科学, 数学, 或social研究)
    • 解释MS-Urban Education如何有助于您的专业成长和专业目标或兴趣, 特别是与城市教育学院的愿景和使命有关
      • 介绍您在城市环境中与不同文化和语言的青年合作的经验,以及您从这些经验中学到了什么
    • 完成硕士学位的计划/策略
    • 求职信的打字应该是1.5-2.行距为0,总长度为1-2页. 这封信作为你的写作技能的展示,将根据内容和专业的写作技巧进行评判,这是硕士学位候选人需要的

第三部分——仅限国际学生

除了第一和第二部分,在美国的国际申请人.S. 还是在国外, 任何类型的签证, 被大学录取需要提供这些信息吗.

  • 英语水平证明(官方托福,雅思或多邻国分数)
    • 最低分数:新托福80分,CBT 213分,PBT 550分,雅思6分.5,或Duolingo 105-110
    • IBT=internet based; CBT=computer based; PBT=paper based
  • 财务报表(仅限F1签证)
  • 免疫接种记录
  • 护照,签证,I-94,国际家庭住址和电话号码的复印件

关于申请城市教育理科硕士的问题?

关于在线申请的问题, 费, 成绩单, 参考文献, 并且文件上传功能可以发送到 研究生.studies@thebroadbandcoalition.com (首选)或拨打651-793-1302.

关于第二部分要求或课程的问题可以发送给城市教育理科硕士研究生协调员Dr. 保罗的间谍 保罗.spies@thebroadbandcoalition.com.

课程及要求

跳到课程要求

对于额外的K12 ESL许可

大多数核心课程要求有实地经验(5-15小时), 和实习课程(EDU 656, 657, 658)每项工作都要求申请执照的人至少工作25小时.   

寻求额外的K12 ESL许可的学生还必须能够证明英语和另一种语言的熟练程度,以满足许可标准3.答:“英语作为第二语言教师应具备与教学模式相适应的高水平英语熟练程度,并通过在高中二年的第二语言教学或在高等学校一年的第二语言教学中学习第二语言,培养对正式语言学习过程的认识, 或者是同等的."

硕士学位(研究生阶段至少获得34个学分)

除了课程要求和获得至少34个研究生学分, 为了获得该硕士学位,学生需要完成一个结业项目,证明在理解与城市教育相关的学生选择的特定主题的中心问题方面有显著的掌握. 结束语项目可以是一篇传统的、正式的书面论文,也可以是一个30分钟的演讲.  然而, 如果一个学生决定为他们的结业项目做一个演示选项, 然后必须完成另外3个选修课. 

研究一个传统的选项, 正式的书面论文包括:广泛的文献综述, 行动研究或实证研究(定性的, 定量或混合方法).  Non-thesis, 结束语的展示选项包括:广泛的文献综述, 行动研究项目, 或者股权提案/计划. 关于这些选项的问题应该直接问M.S. 城市教育项目总监.

学生许可

这不是一个初始许可计划. 寻求额外K12许可证的学生在完成本课程并被推荐获得额外许可证之前,必须已经拥有明尼苏达州其他领域的现有教学许可证. 必须通过ESL许可的MTLE内容测试.

硕士学位所需课程和额外许可

+基础课程(7 - 14学分)
硕士学位和许可证要求

完成EDU 200和EDU 203的学生可以选择用这两门课程代替EDU 600, 和/或完成EDU 400/414的学生,如果他们将获得硕士学位所需的至少34个研究生学分,可以选择替代EDU 614.

本课程是为研究生水平的研究而设计的,并以研讨会的形式进行. 目的是探讨城市课堂中不同学生的成功教学的影响. 参加研讨会的学生将研究研究中反映的城市教育相关问题, 理论, 并根据有效实践标准所反映的教学方法进行实践. 主题将包括但不限于多元文化能力, 课程转换, 以及教师的性格. 除了, 学生将会了解学生家庭的作用, 文化, social阶层, 和种族. 研讨会旨在满足明尼苏达州教学委员会(BOT)的有效实践标准(州法令8700).2000年)所有教师执照项目.

城市教育原理的完整课程描述

本课程探索先进的理论和实践,以支持城市中学生的学术素养. 第一个, 通过阅读, 散漫的演讲, 和应用练习, 参加本课程的学生将获得帮助陷入困境的读者和作者的技巧. 除了这些技能, 课程参与者将学习如何让中等城市学习者承担起自我素养发展的责任. 第三, 本课程将包括复习和开发各种材料,以教授阅读和发展水平差异很大的不同初高中学生.

城市学校扫盲教育的完整课程描述-先进的理论和实践

只需要额外的许可
第二语言能力

注意:申请额外的K12 ESL许可的学生还必须能够证明英语和另一种语言的熟练程度,以满足许可标准3.答:“英语作为第二语言教师应具备与教学模式相适应的高水平英语熟练程度,并通过在高中二年的第二语言教学或在高等学校一年的第二语言教学中学习第二语言,培养对正式语言学习过程的认识, 或者是同等的."

+核心课程(15学分)

这些课程是该项目所有学生的必修课, 是否有兴趣获得许可证, 硕士或双学位. (全国信誉第一的网投平台 State的毕业生完成EDU 435无需完成EDU 635即可获得执照, 并且可以代替研究生选修课程来获得学位所需的34个研究生学分.)

这门课程包括理论考试, 研究, 第二语言习得过程和在城市K-12课堂中教授英语语言学习者(ELL)主题内容的各种策略的实践. 未来的和现在的城市教师将学习如何修改主流课程材料和教学策略,使ELL学生可以参与课程内容,同时发展他们的英语语言技能. Course activities and expectations include demonstrating teaching strategies; developing lesson modifications; evaluating textbooks and other materials and resources available in the field; and examining issues in testing 学生 of limited English proficiency for placement, 诊断, 退出, 和评估. 要求在城市环境中有10小时的现场经验,包括课堂参与观察和与ELL学生一起工作.

完整的课程描述教学评估ELL学生的内容先进的理论和实践

本课程考察了居住在城市社区的K-12年级移民或难民(或其亲属)学生的经历, 尤其是在双子城. 历史和当代的推动和/或拉因素促成了来自不同国家和文化的家庭最近来到美国,将被研究. 还将研究移民和难民的经历和地位之间的重要异同. 在美国遇到的特殊挑战.S. 是否会被探讨,以及弹性、成就和社区资源的例子. Students will gain the understanding of different cultural practices; benefits of bilingual education; how the larger community and the socio-cultural framework shape communication with parents; and how the urban environment conditions may influence 学习. 会议将讨论城市多语言移民和难民社区的关键问题. 研究生……

为城市学校的移民和难民提供完整的课程描述

本课程从第一语言和第二语言习得的基础开始, 和孩子之间的区别, 青少年, 和成人语言习得. 学生将学习和演示提高听力技能的策略, 说话, 阅读, 以及贯穿K-12课程的写作. Other topics are: differences between literacy development in the first language and the second language and implications for teaching English learners; and communication 技术 that enhance 学生的学习. 学生将会熟悉各种各样的方法, 方法, 技术, and programs; and will investigate issues related to the full inclusion of English learners in the school setting; and that both language 学习 and subject matter 学习 are essential to student success. 在整个课程中强调阅读和写作的教学, 还有科技的使用. K-12年级的城市实地经验是课程要求的一部分.

语言学习理论和方法的完整课程描述

本课程包括正式和非正式的第二语言评估技术,以确定安置和评估K-12年级英语学习者的进步. 它还提出了确定进入和退出英语能力项目准备的标准. 学生将了解第二语言评估的特点和局限性, including the ones for placement in gifted and special education programs; they will learn item and test construction methods appropriate for 学生 with limited English proficiency; and how to administer, 解释, and explain test results to parents and 的同事们; rubrics and standards alignment with district goals. Other topics are: curriculum development related to the English learners; program planning; connecting schooling experiences with everyday life, 工作场所, and further education; involving the community; purpose of co-curricular and extracurricular activities; and best practices. 城市场……

城市学校英语学习者评估和课程的完整课程描述

本课程探讨城市ESL教师的角色和责任. 学生将在K-12年级培养与英语学习者成功交流的能力, 他们的父母, 的同事们, 城市社区成员. 其他话题还包括双语, 多种语言, 持续专业发展的资源, 课堂管理, 与同事和社区有效合作,支持学生学习.

完整的课程描述的城市ESL专业

+ K - 许可实习(3学分)

这些课程只适用于有兴趣获得K-12英语作为第二语言许可证的学生. (只对硕士学位感兴趣的学生不需要修这三门课程.)

该实习项目旨在为城市教师候选人提供一个机会,记录和反思至少25小时在城市小学和/或小学与ELL学生一起工作的实践经验. 城市ESL教师候选人将有机会反思应用知识, 在课程中学习的理论和技能. 成功完成该实习课程是获得ESL执照的先决条件.

ESL初级实践课程完整描述

本次实习旨在为城市ESL教师候选人提供一个机会,记录和反思至少25小时在城市中学与ESL学生一起工作的实践经验. 城市ESL教师候选人将有机会反思应用知识, 在课程中学习的理论和技能. 成功完成该实习课程是获得ESL执照的先决条件.

完整的课程描述为中学ESL实践

该实习项目旨在为城市教师候选人提供机会,记录和反思在城市高中与ELL学生一起工作的至少25小时的实践经验. 城市ESL教师候选人将有机会反思应用知识, 在课程中学习的理论和技能. 成功完成该实习课程是获得ESL执照的先决条件.

完整的课程描述为高中ESL实践

+额外的核心课程为硕士学位完成(12 - 15学分)

这些课程只针对攻读硕士学位的学生. EDU 670和EDU 688(通常在夏季提供的共同必修科目), 和EDU 698(通常在秋季开设)在课程结束时参加. 如果一个学生选择做一个30分钟的研究报告而不是写一篇正式的论文, 然后还必须完成另外3个研究生选修课学分.

本课程探讨批判性反思对专业发展的重要作用 城市教师在努力提供公平教育机会方面的成效 提高多样化学生的成绩. 各种类型的反思将在批判性的实践中进行 思考一个种族中教学过程的多重和复杂的方面, social经济、文化、历史、结构和系统背景. 城市教育者的作用是 变革的推动者和领导者将受到审查, 除了如何把反射作为一种工具来使用 促进教育公平的变革. 在课程中进行反思将有助于确定中心焦点 和论文研究的问题.

城市教育者高级反思实践的完整课程描述

该课程使学生参与各种教育研究设计, 分析和概念框架适合在不同的城市教育背景下进行研究. 该课程考察了改善课堂或学校实践和/或与不同城市或跨文化社区联系的研究方法. 学习的研究方法包括负责任的研究行为和保护人体受试者, 定量, 定性, 混合方法和抽样问题, 测量, 以及观察到的研究结果在城市教育环境中的技术充分性.

城市/跨文化教育研究方法的完整课程描述