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老师在全班同学面前朗读

5-12年级数学教师预备考试:城市教育硕士

关于项目

把你学习数学的热情分享给城市的年轻人,让他们有所作为. 获得明尼苏达州5-12年级数学和硕士学位的教师执照. 在你的知识基础上,掌握多元文化的教学技能和城市现场经验,为城市中学生提供高质量的教育, 公平的教育.

城市教育学院(UED)的城市中等教育研究生级别的许可证项目旨在满足城市中学和高中对教师的需求,他们可以提高学生的教育成就. UED培养了未来的中学教师,他们可以利用自己对不同城市学习者和社区的理解,以及内容知识,建立学生的才能和弹性,以在学校和生活中取得成功.

网投十大信誉可靠平台的教师教育方法侧重于培养多样化的, 在致力于教育城市青年和创造公平教育机会方面表现突出的反思和适应力强的教师. 比明尼苏达州其他任何项目都多, 网投十大信誉可靠平台吸引了网投十大信誉可靠平台有色人种的教师候选人, 多语言, 低收入或“第一代”进入教师职业,他们可以与文化和语言多样化的城市青年及其社区的经验相联系.

项目认证

该课程由明尼苏达州专业教育许可与标准委员会(PELSB)认证,以满足初级教师有效实践标准,作为在特定学科领域获得教学许可的要求的一部分.

学生的结果

完成本课程的学生将达到以下10项与明尼苏达初级教师有效实践标准一致的学习成果:

  • 主题: 城市教师候选人将“理解中心概念”, 调查工具, 以及所教学科的结构,并能够创造学习经验,使这些方面的主题对学生有意义.”
  • 学生的学习城市教师候选人将“了解学生如何学习和发展,必须提供支持学生智力发展的学习机会, social, 以及个人发展.”
  • 不同的学习者城市教师候选人将“了解学生在学习方法上的差异,并为具有不同背景和特殊情况的学生创造适应的教学机会。.”
  • 教学策略城市教师候选人将“理解并使用各种教学策略来鼓励学生发展批判性思维, 解决问题, 以及表演技巧.”
  • 学习环境城市教师候选人将“能够利用对个人和群体动机和行为的理解,创造鼓励积极social互动的学习环境, 积极参与学习, 和自我激励.”
  • 沟通:城市教师候选人将“能够有效运用语言知识”, 非语言的, 以及媒体传播技术,以培养积极的探究, 协作, 以及教室里的支持性互动.”
  • 规划指导城市教师候选人将“能够基于学科知识规划和管理教学”, 学生, 社区, 课程目标.”
  • 评估:城市教师候选人将“理解并能够使用正式和非正式的评估策略来评估和保证持续的智力, social, 以及学生的身体发展.”
  • 反思与专业发展城市教师候选人“将是一个反思的实践者,不断评估选择和行动对他人的影响, 包括学生, 父母, 以及学习社区的其他专业人士, 积极寻找职业发展的机会.”
  • 合作、道德和人际关系城市教师候选人将“能够与父母或监护人沟通和互动, 家庭, 学校的同事, 和社区支持学生的学习和幸福."

如何注册

项目资格要求

获得认证机构的学士或以上学位,GPA为2.75或以上.

注:学生首先获得大学录取和有条件录取,开始城市教师计划(UTP), 然后通过满足以下中等教育许可课程的附加要求,寻求城市教育学院的全面录取:

  • 与导师或研究生项目协调员会面,制定学习合同,完成许可项目
  • 以B或以上的成绩完成EDU 600课程
  • 如果在之前的学习中没有完成,至少完成执照学科领域的12个本科或研究生水平学分(成绩C或更高)
  • 完成至少3个民族研究学分或展示民族研究能力
  • 完成至少40小时的城市青年现场经验
  • 激活对课程评估系统的订阅(参见advisor获取信息)

应用程序指令

申请的最后期限

美国申请人

4月1日-夏季学期
优先7月1日,期末7月31日-秋季学期
12月. 1 -春季学期

国际学生 

夏季不招生
五月一日-秋季学期
9月. 1 -春季学期

注:全年接受申请, 但鼓励早期申请,以确保课程可用.

应用程序文件

一个完整的应用程序文件由两部分组成. 首先使用在线研究生申请开始申请程序. 一旦你在线申请,你可以随时使用你的StarID和密码登录申请人门户,上传你的剩余文件, 提交推荐信, 并检查您的申请状态. 所有的申请材料都是美国全国信誉第一的网投平台的财产,不予退还.

第一部分

  • 在线 研究生课程申请. 请注意你需要一个 明尼苏达州StarID 要完成应用程序. 如果您没有StarID,您将在应用程序的开始创建一个.
    • 如果您没有或选择不提供您的social安全号码(SSN),您将需要遵循No SSN指示来激活您的StarID.
    • 如果您在网上申请时遇到困难,请发电子邮件 研究生.studies@thebroadbandcoalition.com
  • $20 Non-refundable Application Fee; pay online
    • 全国信誉第一的网投平台的毕业生、认证退伍军人和现役军人可免交.
  • 官方成绩单
    • For those applicants that were previously admitted to 全国信誉第一的网投平台 we will reuse official 成绩单 that we received IF they were electronically imaged at that time; if they were not, 网投十大信誉可靠平台会通知你网投十大信誉可靠平台还需要的成绩单.
    • 在进入全国信誉第一的网投平台后,任何在其他地方完成的课程都需要一份官方成绩单.
    • 提交官方成绩单,显示从认可机构获得的学士学位或更高学位,平均绩点或叙述描述所完成的课程.
    • 所有高中毕业后就读的学校和研究生或专业课程的成绩单都是必需的.
    • 累积绩点必须达到2.75分或更高(gpa 2分).5 to 2.74可考虑有条件录取)
    • 所有非美国学生的成绩单.S. 学校必须由欧洲教育委员会(首选)或WES评估(逐门课程).
    • 电子成绩单(优先)发送至 研究生.studies@thebroadbandcoalition.com
    • 书面成绩单由发送机构直接寄往(优先):
    • 全国信誉第一的网投平台
      办理:研究生入学
      东第七街700号
      圣保罗MN 55106

第二部分

提交在线申请后,登录 申请人门户 使用您的StarID和密码上传申请材料, 并检查您的申请状态.  申请人门户将指出缺少的申请项目.

之前获得城市教师项目全额研究生入学许可,寻求5-12执照的申请人不需要提供第二部分文件. 所有其他申请人必须提交以下文件:

  • 一个专业参考资料:提交参考联系信息使用 在线申请.
    • 推荐人应该是一个熟悉你学生时期作品质量的人, 作为一名教师或其他与不同青年/community相关的工作. 不考虑个人推荐信. 申请人在与推荐人交谈时,应提醒推荐人申请截止日期.
    • 一次提交, 推荐人将收到来自明尼苏达州立大学的一封“不回复”邮件,邮件中附有推荐表格的链接. 如果邮件不在他们的收件箱里,推荐人应该检查垃圾邮件.
    • 该链接有效期为60天,但申请截止日期可能会更早.
  • 简历: 上传
    • 包括与城市教育和多元社区相关的工作和志愿者经历
    • 包括获得的教师执照的头衔(如果有的话),州颁发的和执照编号
  • 申请书: 上传
    • 请说明你有兴趣完成下列哪一项课程及原因
      • 课程、教学及学校教育(无执照)
      • 英语为第二语言(适用于附加许可证或非许可证)
      • 特殊教育(用于额外的ABS许可证或非许可证)
      • 中等教育教师培训(适用于5-12年级的英语语言艺术教师资格证, 生命科学/普通科学, 数学, 或social研究)
    • 解释MS-Urban Education如何有助于您的专业成长和专业目标或兴趣, 特别是与城市教育学院的愿景和使命有关
      • 介绍您在城市环境中与不同文化和语言的青年合作的经验,以及您从这些经验中学到了什么
    • 完成硕士学位的计划/策略
    • 求职信的打字应该是1.5-2.行距为0,总长度为1-2页. 这封信作为你的写作技能的展示,将根据内容和专业的写作技巧进行评判,这是硕士学位候选人需要的

第三部分——仅限国际学生

除了第一和第二部分,在美国的国际申请人.S. 还是在国外, 任何类型的签证, 被大学录取需要提供这些信息吗.

  • 英语水平证明(官方托福,雅思或多邻国分数)
    • 最低分数:新托福80分,CBT 213分,PBT 550分,雅思6分.5,或Duolingo 105-110
    • IBT=internet based; CBT=computer based; PBT=paper based
  • 财务报表(仅限F1签证)
  • 免疫接种记录
  • 护照,签证,I-94,国际家庭住址和电话号码的复印件

关于申请城市教育理科硕士的问题?

关于在线申请的问题, 费, 成绩单, 参考文献, 并且文件上传功能可以发送到 研究生.studies@thebroadbandcoalition.com (首选)或拨打651-793-1302.

关于第二部分要求或课程的问题可以发送给城市教育理科硕士研究生协调员Dr. 保罗的间谍 保罗.spies@thebroadbandcoalition.com.

课程及要求

跳到课程要求

如果课程内容与要求一致 数学教学 Major还没有完成, 需要完成满足许可要求所需的内容课程. 除了完成规定的内容和城市教育课程, 要获得明尼苏达州5-12级Tier 3许可证,完成许可项目的要求如下:

  • 完成至少120小时的城市中学(60小时)和城市高中(60小时)的实习经验.
  • 完成12周的全日制学生教学.
  • 通过所有必要的执照考试和绩效评估.
  • 背景调查和许可证申请及费用.

完成学生教学和许可项目, 然后,学生完成剩下的硕士学位课程,并提交论文或结业项目报告. 许多学生发现最好是在完成这些课程和他们的论文或硕士学位的顶点项目之前教一年. 如果学生选择不写正式的论文, 他们可以做一个30分钟的演讲,但必须完成另外3学分的选修课. 

获得许可证所需的课程,然后攻读硕士学位

入学所需的入门课程(4+学分)

除了所展示的课程, 要求包括:(1)一门民族研究课程(至少3个学分)或先前的民族研究能力, (2)至少有12学分的许可学科领域的课程,已经在全国信誉第一的网投平台 State转修或修过,与数学教学学士课程要求的内容相匹配.

本课程是为研究生水平的研究而设计的,并以研讨会的形式进行. 目的是探讨城市课堂中不同学生的成功教学的影响. 参加研讨会的学生将研究研究中反映的城市教育相关问题, 理论, 并根据有效实践标准所反映的教学方法进行实践. 主题将包括但不限于多元文化能力, 课程转换, 以及教师的性格. 除了, 学生将会了解学生家庭的作用, 文化, social阶层, 和种族. 研讨会旨在满足明尼苏达州教学委员会(BOT)的有效实践标准(州法令8700).2000年)所有教师执照项目.

城市教育原理的完整课程描述

(研究生22学分,本科4学分+)

任何学科领域的课程都需要满足该内容领域的国家许可标准,但城市教育学院基于BS数学教学专业所需的满足许可内容标准的课程成绩单审查确定,这些学科领域的课程还必须完成.

本课程提供城市初高中课堂区分教学常用方法的先进理论与实践. 大学毕业后的城市教师候选人学习如何创建适合发展和文化相关的单元和课程计划,关注各种能力, 需要, 文化, 经历, 和城市5-12岁学生的兴趣,同时也符合地区和国家的学习标准和建立跨学科联系. 对青少年和青少年学习者的不同学习风格和发展特点的基本了解是制定适当计划和采用适当方法的基础. 标准之间的相互关系, 评估, 课程和教学是为了促进每个城市学生的高成就. 教师候选人检查当前的趋势和城市中学和高中教育的研究,以及……

完整的课程描述城市中学和高中的方法-先进的理论和实践

该实习项目旨在让城市教师候选人有机会记录和反思至少40个小时的临床实践经验,在城市中学或高中与不同的青少年一起工作. 大部分实地经验时数将由其他教育课程要求的实地作业决定. 包括这些经历, 城市教师候选人练习使用诊断评估来指导他们的教学计划,为1-5名需要帮助的学生提供至少三节课的教学计划,以提高他们的阅读或数学素养. 顺利完成实习是学生教学的前提条件. 要求包括出席和参加定期研讨会,以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验, 并为未来的临床实践经验做好准备,包括学生教学. 共同要求:EDU 306, EDU 606, EDU 323, EDU 481.

完整的课程描述为城市教学实践和研讨会

本课程回顾了先进的理论和实践,以支持5-12年级优秀城市和多样化学习者的教育. 本课程将阐述教师应该了解的特殊学习者的情况, 包括残疾学生和有特殊天赋和才能的学生. 通识教育教师为纳入主流课堂的有特殊需要的学生服务的责任也将受到审查, 此外,还将为制定满足特殊学生需求的教学计划和评估提供实践. 在回顾当前研究的背景下,将讨论特殊教育法和与特殊教育工作人员的合作, 城市公立学校特殊学习者特殊教育前和特殊教育后服务需求的问题和最佳实践. 临床现场经验时数是课程要求的一部分.

完整的课程描述教学 & 评估优秀城市学习者——先进理论 & 实践

本课程探索先进的理论和实践,以支持城市中学生的学术素养. 第一个, 通过阅读, 散漫的演讲, 和应用练习, 参加本课程的学生将获得帮助陷入困境的读者和作者的技巧. 除了这些技能, 课程参与者将学习如何让中等城市学习者承担起自我素养发展的责任. 第三, 本课程将包括复习和开发各种材料,以教授阅读和发展水平差异很大的不同初高中学生.

城市学校扫盲教育的完整课程描述-先进的理论和实践

本课程考察了当前关于课堂管理和学习成绩之间关系的理论和研究,以培养未来的城市教师,在积极的课堂环境中促进学生学习. 本课程的参与者将从跨文化的角度审视教师和学生的课堂行为,以认识到文化/语言差异在评估中的影响, 解释, 以及课堂教学和social环境的规划. 学生将了解个人和团体的动机和行为,以创造鼓励积极的social互动的学习环境, 积极参与学习, 自我激励. 学生还将了解学生校外环境中的因素如何影响课堂学习环境. 本课程的一部分将探讨药物使用和滥用的影响, 以及非典型行为的管理策略……

城市5-12课堂管理学习的完整课程描述-高级理论和实践

本课程探索历史, 文化, social学, 以及美国教育的哲学基础,尤其关注城市教育的原则和实践. 大都市社区被用作了解不同群体所面临的教育优势和挑战的资源. 学生将了解不同种族的贡献和生活方式, 文化, 以及网投十大信誉可靠平台social中的经济群体, 包括强调明尼苏达州的美国印第安文化, 历史, 还有部落政府. 核心概念包括民主和教育, 所有学生的教育公平, 以及学校和social之间的历史和当代关系. 重点是历史上边缘化群体的权力、教育隔离和试图去文化化的问题. 在面对压迫的情况下,韧性和为平等教育机会的坚持不懈的斗争也从不同的文化中得到强调……

城市教育的历史、文化和哲学基础的完整课程描述

宗教信仰对网投十大信誉可靠平台的日常生活有影响吗? 宗教教义和价值观能普遍适用吗?还是必须考虑到人民的历史? 本课程探讨美国种族和民族群体生活中的这些问题. 它考察了宗教信仰在他们争取生存和解放的斗争中的作用和作用. 讨论的主题包括身份的概念, 自我, 社区, 灵性, social责任, 救赎与自由. 某些宗教传统, 例如, 非裔美国人, 美国印第安人和亚裔美国人, 是根据这些群体的历史来讨论的吗. 重点放在种族和种族主义问题上. (也被列为ETHS 316种族和宗教)

城市5-12年级评估学习的完整课程描述-高级理论和实践

这门课程包括理论考试, 研究, 第二语言习得过程和在城市K-12课堂中教授英语语言学习者(ELL)主题内容的各种策略的实践. 未来的和现在的城市教师将学习如何修改主流课程材料和教学策略,使ELL学生可以参与课程内容,同时发展他们的英语语言技能. Course activities and expectations include demonstrating teaching strategies; developing lesson modifications; evaluating textbooks and other materials and resources available in the field; and examining issues in testing 学生 of limited English proficiency for placement, 诊断, 退出, 和评估. 要求在城市环境中有10小时的现场经验,包括课堂参与观察和与ELL学生一起工作.

完整的课程描述教学评估ELL学生的内容先进的理论和实践

这一先进的学前教学实践旨在为城市教师候选人提供机会,记录和反思至少60小时的城市中学或高中课堂的临床实践经验,在他们的学科许可领域. 要求包括在他们的许可领域为整个班级的学生教授至少三节课, 但大多数临床现场经验时数和积极的课堂参与将由其他教育课程要求的现场作业和主持实习的合作城市学校教师决定. 顺利完成实习是学生教学的前提条件. 要求包括出席和参加定期研讨会,以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验, 为学生教学做准备.

高级城市教学实践和研讨会的完整课程描述

+学生教学(6cr)

注:适用于申请5-12年级执照的学生, EDU 650包括12个全日制的初中或高中数学课堂. 这种经验是执照所必需的,而不是学位. 教师候选人必须在进行教学前两个学期通知现场经验主任. 他们还必须在9月1日之前提交春季实习和秋季实习的学生教学申请. MTLE内容和教学法考试必须在学生教学前进行.

指导学生在城市学校与学生的教学需要候选人的许可地区. 本课程针对寻求初步许可的研究生,包括12周全日制或明尼苏达州教师许可所需的同等课程, 并要求与其他实习教师定期进行研讨会. **注意:这是一个可变学分的课程,学分范围为2 - 8, 但所有最初的执照候选人都要注册8个学分. 为寻求通过学士学位后的过程扩大或增加执照的目前有执照的教师安排了个体化的学生教学实习,减少学分.

城市学校学生教学的完整课程描述

+硕士学位完成的最终核心顺序(12 - 15学分)

这些课程将在学生教学后的许可项目结束时进行. EDU 670和EDU 688是夏季通常提供的共同必修课程, EDU 698通常在秋季开设. 许多学生发现最好是在完成这些课程和他们的论文或硕士学位的顶点项目之前教一年. 如果学生选择不写正式的论文, 他们可以做一个30分钟的演讲,但必须完成另外3学分的选修课.

本课程探讨批判性反思对专业发展的重要作用 城市教师在努力提供公平教育机会方面的成效 提高多样化学生的成绩. 各种类型的反思将在批判性的实践中进行 思考一个种族中教学过程的多重和复杂的方面, social经济、文化、历史、结构和系统背景. 城市教育者的作用是 变革的推动者和领导者将受到审查, 除了如何把反射作为一种工具来使用 促进教育公平的变革. 在课程中进行反思将有助于确定中心焦点 和论文研究的问题.

城市教育者高级反思实践的完整课程描述

该课程使学生参与各种教育研究设计, 分析和概念框架适合在不同的城市教育背景下进行研究. 该课程考察了改善课堂或学校实践和/或与不同城市或跨文化社区联系的研究方法. 学习的研究方法包括负责任的研究行为和保护人体受试者, 定量, 定性, 混合方法和抽样问题, 测量, 以及观察到的研究结果在城市教育环境中的技术充分性.

城市/跨文化教育研究方法的完整课程描述