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授权
老师在全班同学面前朗读

城市特殊教育BS为K-12 ABS许可证

城市教育学院
本科专业 / 理学学士学位

关于项目

本学士学位课程为您获得初步的K12特殊教育许可,以作为学术和行为策略师(ABS)工作做好准备。. 加速ABS认证项目提供了基础经验, 方法, content, 以及与教学城市特殊学生相关的实践经验, 城市残疾学生, 以及有天赋有才能的城市学生.

本科ABS项目的重点是教育城市残疾学生的法律方面, 城市特殊儿童的特点, 还有评估, 教学, 以及与培养城市特殊学生相关的合作策略. 本科ABS特殊教育项目为考生提供以人为本的教育工具,并根据不同的学习类型和水平更好地适应课程.

职业发展机会

特殊教育为个人和专业的成长提供了机会. 这个项目最适合那些有兴趣与轻度到中度残疾的学生一起工作的人. 通过为城市儿童的一生打下坚实的教育基础,改变他们的生活. 用content知识增强自己的能力, 教学技能, 城市现场经验, 你需要专业的姿态给城市残疾学生提供高质量的教育.

项目的亮点

  • 旨在为在职的成年学生提供灵活性
  • 制定一个灵活的时间表,根据你的其他生活和工作职责来上课
  • 课程每周一次,通常在晚上
  • 课程有面对面授课、在线同步授课和混合授课形式
  • 参与城市课堂和城市教育课程的直接实地体验
  • 整个课程高度重视文化相关性和教育公平性
  • 教师整合和建立在富人的基础上, 学生在项目课程中具有丰富的文化知识和专业经验
  • Learn with the most diverse student and 教师 population of any teacher preparation unit in Minnesota; a majority of our students, 城市教育学院的教职员工都来自BIPOC社区
  • 在小规模、友好的课堂中学习,这样可以让你很好地了解老师和同学
  • 在明尼苏达州的任何一所大学中,以最实惠的成本获得高质量的教育

项目的目标

城市特殊教育ABS项目的目标是:

  1. 通过批判性的探究, 参与旨在改善城市残疾学生学习的证据和基于研究的实践的开发和评估.
  2. 展示与不同利益相关方的团队协作技巧, 让学生走进教室,改善对城市残疾学生的服务和成果.
  3. 发展自我反思和批判性思维的技能,促进创新的特殊教育实践和学习使用多角度.

转学

对于从明尼苏达州立两年制大学转学的学生来说,这个专业是一个很好的选择,在完成明尼苏达转学课程后,获得副学士学位. 无论你是否完成了你的副学士学位, 特殊教育转移途径, 只是一些教育方面的课程,或者没有教育方面的课程, 城市教育学院是适合你的地方,因为全国信誉第一的网投平台 State近90%的学生都是从其他学校转来的.

咨询城市教育顾问,了解哪些转学课程符合专业要求, 或访问 www.transferology.com.

项目认证

该课程由明尼苏达州专业教育许可与标准委员会(PELSB)认证。.

如何注册

在校生:申报本课程

一旦你被录取为本科生,并满足了你所选专业的进一步录取要求, 你可能 宣布重大事件 or 选修辅修课程.

全国信誉第一的网投平台:现在就申请

适用于大都市州: 开始你的旅程 城市特殊教育BS为K-12 ABS许可证 现在. 了解注册的步骤 或者,如果你对大都会州能为你提供什么有疑问, 询问信息,参观校园或与招生顾问聊天.

开始你的 城市特殊教育BS为K-12 ABS许可证

项目资格要求

有资格接受城市特殊教育专业和K-12学术行为策略师(ABS)许可计划, 学生必须完成城市特殊教育预备专业,并申请进入城市教师计划.

被城市教师计划录取, 学生必须符合 本科入学要求 参加城市教师计划. 

联系城市.education@thebroadbandcoalition.com或 与顾问会面 了解网投十大信誉可靠平台.

 

课程及要求

跳到课程要求

除了完成该专业的必修课程外 大学毕业要求,以下是课程完成和K-6许可证的要求:

  • 完成至少120小时的城市K-6课程(40小时), 中学(40学时), 高中课程(40学时). 
  • 完成两种不同实习(K-6和初中或高中)共计15周的全日制学生教学
  • 通过所有必要的执照考试和绩效评估.
  • 背景调查和许可证申请及费用.

专业所需课程及许可(总净学分63分)

+前 - 城市教师计划和加速专业录取所需的主要课程(13学分)

以下课程对所有学生开放,是城市教师计划的入学要求之一. 除了下面的清单, 任何民族研究(ETHS)课程(至少3cr)和大学通识教育/MnTC要求(完成所有10个目标领域), 40cr, 向你的导师咨询这个专业的推荐课程). PSYC 308也符合大学通识学习的要求,所以这些学分不包括在该专业的总学分中.

本课程为城市学习者提供入门, 城市教学, 城市学校系统使用案例研究和城市环境中教学和学习的第一人称描述. 城市P-12学生目前面临的问题, 老师, 学校, 区, 网投十大信誉可靠平台将讨论社区. 网投十大信誉可靠平台将考察社会对城市学校的责任,以及教师和学校在提高学生成绩和领导学校改进方面所发挥的作用. 将介绍城市教师项目的主要概念,包括高期望的重要性, 学生和教师的弹性, 教育公平, 使用社区作为资源, 和反射. 成绩差距的不同角度和维度将被审查, 包括歧视造成的原因,以及对文化和语言多样化的青年的高教育成就的看法. 本课程期望学生探索并表达自己的……

《网投十大信誉可靠平台》的完整课程描述

本课程向未来的城市教师候选人介绍多元文化教育的核心概念和方法,包括与学生相关的问题, 基于种族的家庭和社区多样性, 文化, 语言, class, 性别, 性取向与残疾. 压迫问题, 当学生将他们的生活经历作为一个多元文化的参照点,开始理解在城市公立学校就读的多样化学生的生活经历时,与学校和社会相关的特权和平等也得到了解决. 重点是展示所有成功的教师所必需的多元文化能力. 临床现场经验时数是课程要求的一部分.

多元文化教育的完整课程描述

本课程概述了儿童心理学的科学. 与儿童知觉有关的主要理论和研究, 电动机, 情感, 回顾了社会和认知发展, 并对其实际应用进行了探讨. 重叠:PSYC 308T儿童心理学理论研讨会.

完整的课程描述为儿童心理学

这是城市特殊教育学位/执照项目的介绍性课程 . 本课程概述了城市学生的特殊情况, 城市残疾学生和城市天才学生. 特别重视城市残疾学生教育的法律问题, 城市特殊儿童的特点, 还有评估, 教学, 以及与培养城市特殊学生相关的合作策略.

城市特殊教育基础的完整课程描述

+ CORE ONE(12学分)

先决条件:进入专业和城市教师计划. 核心一课程包括25小时记录在案的城市现场经验. 注意:EDU 325, speedy 350和speedy 360预计只在春季提供.

这门课程将涵盖幼儿学习读写所需的技能和理解的正常发展. 准备的个体性质和儿童学习阅读和写作方法的差异将是本课程的重点. 教学策略和材料构成了发展和文化上适合城市儿童的阅读和语言艺术项目,将在实践环节中展示和使用. 多元文化文学在面向不同背景的城市儿童的新兴识字课程中的重要作用, 经历, 家庭将是重点. 临床现场经验时数是课程要求的一部分.

城市幼儿教育中紧急识字的完整课程描述

本课程为小学现代数学的教学提供了背景. 强调使用数学操作对基本操作进行建模. 集理论, 数字的读法, 以及整数系统, 考虑整数和有理数. 要求包括了解对K-6学生的数学期望和教学content. 数学是一门综合的连续课程.

小学数学教师的完整课程描述

该实习项目旨在让城市教师候选人有机会记录和反思至少40个小时的临床实践经验,在城市中学或高中与不同的青少年一起工作. 大部分实地经验时数将由其他教育课程要求的实地作业决定. 包括这些经历, 城市教师候选人练习使用诊断评估来指导他们的教学计划,为1-5名需要帮助的学生提供至少三节课的教学计划,以提高他们的阅读或数学素养. 顺利完成实习是学生教学的前提条件. 要求包括出席和参加定期研讨会,以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验, 并为未来的临床实践经验做好准备,包括学生教学. 共同要求:EDU 306, EDU 606, EDU 323, EDU 481.

完整的课程描述为城市教学实践和研讨会

+夏季CORE ONE (4) - 7学分)

PSYC 385也符合大学通识课程的要求,所以这些学分不包括在该专业的总学分中. 这些课程是为数不多的通常在夏季开设的课程, 对于学生来说,在Summer CORE THREE中选择EDU 430可能会更好.

本课程通过理论概述,将心理学视角引入课堂教学中, 原则, 问题, 以及教育心理学的相关研究. 通过阅读, 讲座, 讨论, 视频, 活动和任务, 网投十大信誉可靠平台将探索思考, 在课堂和日常生活中的学习和记忆. 主题包括, 但不限于:儿童和青少年的发展, 教育心理学研究, 认知过程与动机, 信息处理, 学生学习评估, 课堂管理, 以及教育中的教学策略.

教育心理学的完整课程描述

本课程探索历史, 文化, 以及美国城市教育的社会学基础. 核心概念包括民主和教育, 所有学生的教育公平以及学校与社会之间的历史和当代关系. 重点是历史上边缘化群体的权力、教育隔离和企图去文化化的问题. 从不同的文化角度也强调了面对压迫时的韧性和争取平等教育机会的持续斗争. 哲学,法律,文化和伦理的观点 当学生发展对问题的批判性意识,进一步发展他们自己的城市教育哲学时,教育被探索. 社区是跨文化调查的资源,是了解生活在城市地区的不同群体所面临的教育优势和挑战的资源. 学生们了解了各种各样的……

城市教育的历史和文化基础的完整课程描述

+核心二(13学分)

先决条件:CORE ONE课程. 注意:加速410和加速420只在秋季学期提供.

本课程为学生提供成为城市优秀教师所需的中学数学知识和经验, 多元文化的教室. 这门数学方法课程的content强调课程的互联性, 指导与考核. 本课程的主要哲学框架是数学教育的社会公正视角,特别是对城市学生. 要求有中学或中学数学课堂的实际经验. 数学教学专业的前提条件:EDU 300《网投十大信誉可靠平台》和EDU 306《全国信誉第一的网投平台》,数学教学专业要求至少24学分的数学课程. 城市基础教育专业的先决条件:数学106小学教师数学和以下之一:数学110文科数学或数学115大学代数或STAT 201统计I. 并修课程……

完整的课程描述教授数学给城市学生在K-8年级

+ CORE 3(14学分)

先决条件:两门核心课程. 核心三门课程包括40小时的记录在案的城市现场经验. 注:这些课程只在春季学期开设.

本课程将深入研究当前儿童早期和小学阅读教学的主要理念和方法. 重点将放在扫盲发展的关键因素上. 这些要素是:音位意识, 语音的指令, 词汇量的发展, 流利, 和理解. 目前阅读教学的组织程序和基础将被介绍. 特别考虑有效的实践和适应不同文化和语言的学生的教学.

城市K-6年级阅读教学方法的完整课程描述

本方法课程将向学生介绍标准化和基于课堂的评估的基本心理测量基础,以告知基于数据的关于异常的决策, 资格, 以及针对城市残疾学生的教育计划. 本课程的学生将学习教育评估的模型, 在课堂和临床教育环境中观察的实践方法, 以及学术成绩标准化评估的管理. 同步招生的加速405将考生在城市教育/特殊教育背景下完成应用学习活动.

《网投十大信誉可靠平台》课程简介

本课程将为城市特殊教育教师候选人在学术和行为干预和实践方面进行差异化的准备, 适应, 并在不同的城市教育环境中满足城市轻度残疾学习者的需求. 候选人将设计, 实现, 修改, 调整教学计划和过程,调整content材料和环境,以促进城市学生的学习, 参与, 和性能. 同步招生的spe445使考生在城市特殊教育环境中完成应用学习活动.

干预:轻度残疾的完整课程描述

这一先进的学前教学实践旨在为城市教师候选人提供机会,记录和反思至少60小时的城市中学或高中课堂的临床实践经验,在他们的学科许可领域. 要求包括在他们的许可领域为整个班级的学生教授至少三节课, 但大多数临床现场经验时数和积极的课堂参与将由其他教育课程要求的现场作业和主持实习的合作城市学校教师决定. 顺利完成实习是学生教学的前提条件. 要求包括出席和参加定期研讨会,以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验, 为学生教学做准备.

高级城市教学实践和研讨会的完整课程描述

+夏季核心三(3) - 6学分)

这些课程可以在其他学期选修.

本课程包括第二语言习得过程的测试,以及城市K-12课堂中英语语言学习者(ELL)主题content的教学策略. 未来的教师将学习如何修改主流的课程材料和教学策略,使ELL学生可以参与课程content,同时发展他们的英语语言技能. Course activities and expectations include demonstrating teaching strategies; developing lesson modifications; evaluating textbooks and other materials and resources available in the field; and examining 问题 in testing students of limited English proficiency for placement, 诊断, 退出, 和评估. 要求在城市环境中有10小时的现场经验,包括课堂参与观察和与ELL学生一起工作.

完整的课程描述为教学和评估英语语言学习者

本课程探索历史, 文化, 以及美国城市教育的社会学基础. 核心概念包括民主和教育, 所有学生的教育公平以及学校与社会之间的历史和当代关系. 重点是历史上边缘化群体的权力、教育隔离和企图去文化化的问题. 从不同的文化角度也强调了面对压迫时的韧性和争取平等教育机会的持续斗争. 哲学,法律,文化和伦理的观点 当学生发展对问题的批判性意识,进一步发展他们自己的城市教育哲学时,教育被探索. 社区是跨文化调查的资源,是了解生活在城市地区的不同群体所面临的教育优势和挑战的资源. 学生们了解了各种各样的……

城市教育的历史和文化基础的完整课程描述

+学生教学(9学分,满15学分 - 时间周包括两次安置)

两个实习岗位——一个在小学水平,一个在初中或高中——总共需要15个全职周. 教师候选人必须在进行教学前两个学期通知现场经验主任. 他们还必须在9月1日之前向导师提交春季实习和秋季实习的学生教学申请草案. MTLEcontent和教学法考试必须在学生教学前进行.

本课程是临床现场经验,特殊教育教师候选人将展示他们在城市环境中的学习, 与城市残疾学生合作. 特殊教育教师候选人将由一名大学专业人员和一名城市特殊教育环境中的合作课堂教师监督. 根据教师候选人的导师和现场经验协调员制定并批准的教师候选人的个性化学生教学计划,实习期至少为12周, 在有临床经验之前的那个学期. 每周反思, 与其他实习教师定期举行研讨会, 此外,还需要开发一种基于标准的电子对开本.

城市特殊教育学生教学的完整课程描述