跳到主要内容

Community-engaged学习

社区参与课程发展

社区参与和奖学金研究所为正在设计或重新设计社区参与课程的教师提供咨询. 一对一的协商为高质量的社区参与学习,包括公平的伙伴关系发展,提供最佳做法的资源和专门知识, 摘要集成, 学生准备, 批判性反思, 风险和责任, 还有评估和评估.

一个设计有效的社区参与课程是一种高影响力的教学实践,促进深度, 综合学习.

安排咨询或研讨会, 联系凯蒂·皮科克, 学术团体参与副主任, at 凯蒂.peacock@thebroadbandcoalition.com or 651.793.1291.

社区参与课程的好处

学生:

  • 采用不同的学习方式
  • 为学生提供识别和剖析偏见和刻板印象的机会, 授权他们发展新的理解
  • 通过应用学习和专业网络发展,促进劳动力发展和学生就业能力
  • 鼓励公民参与和社会责任, 并减少文化和政治冷漠的影响
  • 为学生提供学习和实践领导能力的机会, 沟通, 批判性思维, 解决问题
  • 整合新的思维方式和社区知识
  • 拓展学科知识的意义和理解

社区伙伴:

  • 支持组织的使命和目标,增加可见度
  • 提供对大学资源的访问
  • 满足社区的需求
  • 允许组织在教育和挑战学生方面发挥作用
  • 让社区参与互利的工作

教师:

  • 使教学活跃起来
  • 创造基于社区的研究、学术项目和出版的新途径
  • 通过教师和学生作为创造性和创新实践的教师和学习者的参与,支持专业发展
  • 增强强大的师生关系的潜力
  • 提高学生在课堂上的参与度, 通过目标的运用,提高学生对课程材料的内化能力.

教师资源

协助将社区参与学习纳入大学现有或新课程的教员, 社区参与与奖学金研究所将:

  • 将教师与不同社区和组织的广泛关系网络连接起来
  • 组织与潜在合作伙伴的实地考察,讨论共同的兴趣和合作
  • 协助教师为课程选择合适的社区网站, 由教师设计和学生设计的独立研究, 学术研究, 和顶点项目
  • 提供基于社区的学习课程模型,并协助教学大纲设计
  • 分享将反思融入学习过程的想法和方法
  • 作为教师、社区组织/机构和学生之间的联络人
  • 引导学生,并在需要时提供/促进社区项目的培训
  • 传播评估和评价工具
  • 通知教员课程发展和其他社区参与奖学金的资助机会
  • 将教师与国家联系起来, 区域, 以及当地资源和培训等专业发展选项, 会议, 和扬声器

学术团体参与的类型

社区参与式学习并不是一种教学法, 但这是一个涵盖广泛的教学方法的总称,通常将与社区组织的互利关系结合起来, 学术学习, 批判性反思, 和公民技能发展. 

Community-engaged研究:学生与社区伙伴合作进行研究的机会. 社区组织经常确定研究问题,并在分析和传播研究结果方面进行合作. 

临床: 一种学生在专业环境中应用和实践学术技能的经历, 通常是健康相关或法律领域. 通常, 该经验将在与其他理论性课程相关的学分课程中提供, 或者是作为一系列理论课程之后的高潮体验.

关键的服务培训与课程学习目标相关的可选或必选的课外服务体验或项目,要求学生反思不平等的制度, 质疑权力的分配及其与权力的关系, 并与社区伙伴建立真正的关系.

学科顶点项目: 在此课程中,学生通过一个对社区有益的项目来展示学科知识的整合. 

创业:学生探索和培养规划和/或发展企业的技能, 企业, 或者是解决社会需求的社会企业.

野外研究:学生练习技能, 进行研究, 和/或在校外探索学术内容. 该设置主要是一个有利于和促进学生学习的环境.

实习/合作社: 在学生的专业领域内进行的无报酬或有报酬的校外活动,学生在其中探索与行业相关或与工作相关的问题和/或发展专业和准专业知识和技能. 通常情况下,学生的作业由现场协调员或教师监督和评估.

实习一门涉及专业或其他与工作相关的实际经验的课程,学生在其中应用从理论或其他学术研究中所学到的知识. 活动可包括监督机会,作为职前专业经验的一部分.

学生教学:专业前和/或职前经验, 通常作为教师教育计划的一部分,通过该计划,学生在正式的教育学校环境中进行体验式学习. 学生参与监督教学,由指导教师或指导员进行评估.

*改编自明尼苏达大学公共参与办公室和范德比尔特大学教学中心.